精神病人思维广

想得太多,读得太少

0%

日期:2013 年 10 月 7 日

吖“小心地滑”,这个词从出现开始到现在,应该也有好些年头了。我没有研究它的历史,但从文法和语法上,我总觉得这么说有些不妥。而且不仅是我,搜狗输入法也觉得它不妥。如输入“xiaoxindihua”,出来的词条只有“小新地滑”(不包括云输入),输入“xiaoxindehua”却能出来“小心地滑”。

Xiaoxindehua 一事还要从 2010 年说起,当时我们班组成了个 10+ 人的小集体去黄山旅游,黄山周边有个芙蓉穀。芙蓉穀呢,一看就是个和黄山比不上档次的地方吧。那裡的告示牌也响应了这个号召,“小心地滑”这块牌子的英语标注是“carefully slip”。话说当时我就乐了,就算我当初是个没考四六级的刚从高中毕业的学生,这点幽默感还是有的嗯……真不知道那里死了多少个不懂汉语的老外以及没过 HSK 的老外。

如上就是我人生中的 xiaoxindehua 一事的由来,那么言归正传,说说 xiaoxindihua 的事情吧。其实吧,大部分小心地滑的告示牌翻译成英语都是“Caution Wet Floor”,或者“Be careful. The floor is wet”之类的。意思无非是“小心,地面很湿润很滑,走起来很危险”。这样回归到中文应该是“小心,地滑”。也就是说应该印在 2 行或者用其他手段(例如逗号)在“小心”和“地滑”之间进行分隔。按照汉语语法,“小心地滑”是说不通的:“小心”是动词,但“地滑”不是个名词或者副词。我认为“地滑”表示地面很滑,所以“滑”是修饰“地”的。如果小心地滑说得通并且常用,那么类比过来,“小心水烫”、“小心车快”(车很快,要小心)也应当说得通并且常用……好吧说这么多无非就是想表达“小心地滑”根本就不是个短语,应该在“小心”以及“地滑”中间分开,作为 2 个词语比较合适。

可能很多人觉得抓住含义这么明显的标识牌这么咬来咬去的没啥意思,我也觉得可能是没啥意思,但这也体现了自古流传下来的炼字的思想啊……

(说到英语标识问题啊,我又想到了我刚来这个大学的时候,那集食堂、机房(现在没了)、健身房、国家会议室、博物馆于一体的城堡状的楼宇下面的广场处,摆放的告示牌赫然写着“Do not parking”。错在哪,自己想吧。)

日期:2013 年 6 月 22 日

上了大学,才能理解 0.999…=1,才能理解偶数和自然数一样多,才能理解 发散而 却是收敛的,才知道“运算有交换性”是一件不普通的事情,才知道递归和数学归纳法的相似性,才知道布尔代数能从布尔格诱导出来,才知道我们大学学的数学其实也都是几百年前的东西囧。

没了啊,全没了啊,大学数学课这学期就上完了啊……以后再也不用受折磨,不过也没有机会彻底地静下心来看书了……

先统计下学分吧。
~全国大陆地区必修部分~

学分 课程名
6 单变量微积分
6 多变量微积分
4 线性代数
4 概率论与数理统计

Total: 20

~离散数学部分~

3 代数结构
3 图论
3 数理逻辑

Total: 9

~不知道该说什么好的部分……~

2 复变函数
2 数理方程
2 运筹学
2 随机过程
2 计算方法/数值计算方法

Total: 10

算来 total=39
毕业需要 160 学分,去掉他妈的马列毛邓三 10 学分,毕业论文 8 学分,军训什么的……
算是 140 学分吧。
39/140=27.86%
尼玛……其实 140 里面还有很多物理英语什么的。

下面来简要谈谈我自己对大学数学的感受……当然写的可能不对……毕竟我数学是渣啊……

微积分什么的就不用说了,算起来跟高中的导数和定积分有些类似,不过多了很多证明吧。“可微能推出可导,但可导不能推出可微”好像是因为只有偏导数,而微分有全微分和偏微分。微积分里面一个很重要的概念应该是无穷大和无穷小吧,当然理解起来也不是那么容易……小学还是初中低年级的课本就有0.99999…=1,然后问你对不对……当时么,扣半天脚趾头觉得不怎么对,然后老师和书上都告诉你是对的……“草,不要颠覆我的常识好么……”当时应该是这么想的。但是老师还给出了一个简单的证明(其实是不太对的):

A=0.9999…
10A=9.9999…
9A = 9
A=1

……所以我也不想说什么了……不过上了大学,这个倒是能理解了……因为有无穷小这个东西……话说印象最深的不应该是夹逼定理么

线性代数么,真是个很蛋疼的东西……算得烦,几个求和号、求积号套在一起,都不知道怎么算了……矩阵乘法是个神奇的东西,两个矩阵一乘,好像能算出来很多东西。或者是一个矩阵自己乘自己,一直乘下去,像闭包一样,也能算出来很多东西(如互达性什么的)。特征值和特征向量又是另一个神奇的东西,总是能莫名其妙地解决很多问题(还记得高中算数列通项公式用到了它吗),虽然算得烦了点。把矩阵跟线性空间联系在一起,矩阵乘法又能表示旋转平移缩放等变换,哎哟真是万能……

不过矩阵让我很不爽的是没有交换性质,A×B≠B×A,唉,世界上还有不能交换的东西吗……事实上是因为我们小时候接触的都是有交换性值的代数体系,才会这么觉得的……有交换性才是个不得了的事情。群论里面如果群的元素 a,b 有 a*b=b*a 的话,群就叫做阿贝尔群或者交换群了……大部分系统都是没有交换性质的……扯远了……

不说线代了,说说其他的吧。

复变函数跟数理方程我真不想说什么……谁能告诉我为什么 来着,复数对应了二维向量,平面上的点来着……感觉超级蛋疼啊……好像电路和光学里面也用过复数,这玩意真的这么有用吗……硬来的话,写成 (x,y) 来推导,应该也能做出来吧。

接着就是傅立叶变换和拉普拉斯变换……不得要领啊,不过好像确实很有用就是了……同类的,还有泰勒展开,我记得大学第一个月就接触了泰勒展开,这货居然把一个函数能弄成那玩意……真不可思议也不能理解。然后老师告诉我们 是啥展开的前两项来着……后面其实还有高阶小量之类的……真是 amazing 啊。

另外解析函数 f(z) 在 的值又能用包含 的任意一个闭环积分得到……真尼玛……唉……不想说什么了。

概率论,数理统计,随机过程么,我觉得贝叶斯这货的理论还是很让人寻味的。在医疗里面,1% 的概率其实都很大了。比如说罕见疾病误诊的概率是 1% 的话……如果发病率只有 1/10000,我这里不做精确计算,只说大概的。那么 10000 个人去诊断,就会出来 100 个被诊断出患病……而这 100 个被诊断出来的,却只有 1 个人是患病的,剩下 99 个都是要遭受精神打击的人……换句话说,你就算被诊断呈现出疾病,也只有大约 1/100 的机会是确实患病的。所以 1% 这东西,在很多地方是很不靠谱的……贝叶斯定理是条件概率,由结果去推测原因……衍生的贝叶斯网络之类的,真是很有用的东西……(对很多领域来说)。

打字累,不想说了……对了……抛一枚硬币,连续出现 2 次正面则停止,求抛掷次数的期望……(虽是马尔可夫链,但也可以用微积分里面极限的思想来解决,6 次)。

数值计算方法么……唉……原来近似计算这么简单……符号积分积半天的,用多项式近似积分几下就出数值结果了……还有用差商代替微分求结果,也是神速啊……

离散数学还是跟计算机有很大联系的,当然我是指图论和数理逻辑,代数结构……就当认识世界好了……图论,抽些题目作为给小学生竞赛题真的很合适。让他们数图里面的三角形数目啊,线段数目啊,染色有多少种啊什么的,我相信他们会数得很带感的。

数理逻辑么,哥德尔不完备性定理不严密的,通俗的说法似乎是“有一个真命题 p ,但 p 不可证明”;“存在不可证明的真命题”……反正我 tmd 是没看懂。数理逻辑我还是裸考的,当时觉得复习也没用……反正大家成绩也都差不多,卷面 40 来分吧。还有就是逻辑系统啦,不是所有系统都是二值逻辑(真,假),也不是所有系统都有 的,所以我从初中第一次看到反证法,就怀疑反证法的正确性其实也没错?

代数结构感觉就是最简单的数论+最简单的群论。数论还是适合做小学奥数题啊,求个同余方程,求个余数~找什么公约数公倍数~群论就不一样了,群论有 4 章,有什么群,环,域,格……不过我从第二章“商群”开始就没怎么看懂……

话说“实数域”这个名字,并不是乱起的。因为也有实数环啊~对于整数域,也有整数环啊~自然再弱点还有群~书上的定义好像是群 <A, +> 是交换群,<A, *> 是带1半群啥的,然后<A, +, *>就是一个环。简单的说环有 2 种运算,群中只有 1 种运算。(环和域这次没考,我也没看……惭愧啊……所以我也忘了域的定义了,好像是元素 a 关于乘法 * 有逆元 a’)。

突然觉得数学还是有点意思的……如果课比较少,没有考试……没人逼着学的话……你看学完了至少知道了很多“理所当然的词语都不是理所当然的”。

上了大学,才能理解 0.999…=1,才能理解偶数和自然数一样多,才能理解 发散而 却是收敛的,才知道“运算有交换性”是一件不普通的事情,才知道递归和数学归纳法的相似性,才知道布尔代数能从布尔格诱导出来,才知道我们大学学的数学其实也都是几百年前的东西囧。

日期:2013 年 05 月 ??日

之前说的,人类会讨厌一些东西。那人类自然也会喜欢一些东西。

谁都采摘过花朵,连茎一起。
景区中任哪都是“也要留给别人观赏,请勿采摘”之类的标语。出发点是人,终结点也是人。中间没有涉及任何其他事物。这也只能叫为他人着想了,因为自始至终,都只有人。

我想尝试为花朵考虑一下,但因为我是人,我只能与人打交道,我在用人类的语言描述。我的思考模式,充其量也只能是”出发点是人,终结点是花朵“这种非自映射。

虽然不知道植物的原则,但人类觉得物种是繁衍越多越好的,开花也只是为了延续对应的物种:有了花,可能会有蜜蜂或者其他昆虫过来掺和,把遗传信息带到其他地方;没有花,应该是少了一种途径。由此看来,我们把花摘了,难免会对其物种繁衍造成影响。

但是,对于景区中被密密栽培以便为人类所观赏的植株来说,花于植物自身,又有多大的意义呢?一是周围没有生存空间,二是长出来了也会被当作杂草一样除掉,以维持植物园原本的修剪好的形态。开花,只是被安排好的流程。

5 月,似乎是属于蔷薇的。带刺的那种。

日期:2013 年 05 月 ??日

可能,我只是想否定一切?换句话说,我不想不加思考地就接受现有的观念。

小时候经常问为什么,但那是问“别人”。而不管“别人”说什么,似乎都会直接相信,这里面根本不存在思考。所以,有时候我想,小时候问的为什么越多,可能受到的束缚就越多,除非解答的那个人真的很用心在引导。

现在我也经常问为什么,但却是问自己,这是别人回答不了的问题,这一切都得靠自己思考得到。

前些日子我觉得,在地球上,人真的是个很强势的种族(略去论证)——尽尽管如此,有些人还是会害怕一些东西,比如蟑螂。为什么会害怕蟑螂呢……是因为长相和我们相去甚远吧。不管怎么看,蟑螂和人类都格格不入,漆黑的外表,具 6 足,会飞,有触角……因为相去甚远,因为不了解,所以害怕?也有些人会归为恶心。(话说人能相互触碰,人和蟑螂为什么就不能相互触碰……随口说说罢了,触碰什么的我也不愿意;重点不在这里。)重点在于:一个害怕蟑螂的人,却能够轻而易举地消灭掉蟑螂。在动物界,我们说 A 害怕 B,那么 B 通常是 A 的天敌,而 A 就要躲着 B。在人类和蟑螂的关系中,却变成了“因为 A 害怕 B,所以 A 要除掉 B”。既然我们能够轻易地除掉蟑螂,为什么还要说害怕蟑螂呢?我们比所害怕的事物强大百倍,这就是人类。这里的蟑螂或许只是一种象征。大家都懂的,人类经常会一边喊着害怕而(以害怕为借口)一边除掉什么。

日期:2013 年 3 月 12 日

关于考试与成绩的衡量标准——公平

随便想了点……
成绩按考试的排名顺次给,或者排名按成绩来,在文科理科工科(以下简称普通课程)上这似乎无可厚非。
那么体育课呢?是应该按成绩给,还是按进步程度给呢?
有些人可能会觉得,应该按进步给吧……?所以衡量成绩的标准其实牵扯到不少问题。

考虑以下因素:

  1. 教学目的。体育课和文化课都是让大家掌握某一项技能。
  2. 个体初始能力值。对于某一门普通课程,大多数人都是 0。
  3. 兴趣与主动性。普通课程,大部分其实是被动去上,不是自己选的。而体育课,大部分是自己主动选的。
  4. 上课目的,普通课程,大部分时候(非覆盖成绩时)都是“为文凭而战” 。体育课,有人是拓展自己的兴趣爱好,学习某一种运动,或者是(因为热爱而)增加自己玩某一项运动的时间;但也有少数人是拿自己长处去刷成绩——我没有说“为文凭而战“,是因为这课程虽然必修,但有选择余地,可以尽量挑自己喜欢的。
  5. “进步程度“是个相对标准,怎么衡量也是个问题,而且为了拉开”进步程度“,可以用的手段也比”取得(掌握的)绝对程度“多很多
  6. 普通课程似乎是可以短期提高的,多花点时间,总归有点效果。而体育这玩意,有的还属于技艺范畴……不说能不能练成,大学参们打算砸多少有限的人生在无限的体育事业上?

大家在同一个学校,本质上在普通课程上的学力是差不多的。所以普通课程按绝对程度——考试分数决定,这似乎无可非议。综合以上的前 5 点,各种意义上,总不会有人觉得应该是按进步程度给的。

但是体育好像就不是那回事了。

  1. 在同一个学校,大家身体素质差别还是很大的,不在同一个档次上。
  2. 是对 1 的扩充:男生和女生的运动水准也不一样,那怎么办呢,对男女按比例,用“分层抽样的方法”分开确定成绩?
  3. 按兴趣选择的人和来刷成绩的人混在一起,着实让人蛋疼。这里面按兴趣选择又分为“来学习的”,以及“来增加活动时间的”两种类型,更难。
  4. (以下是老师视点)我怎么会知道你相对进步程度是多大……还要在第一节课先给你做个测试?我怎么知道你第一节课的测试有没有放水作假?怎么测试,难道还跟最后测试一样?让你练一学期,除了测试内容其他啥也不会?
  5. 按相对进步程度给,玩得好的“职业哥”肯定要开骂了,而且有理有据……
  6. ……

想来想去,按绝对成绩还是比较合理的……不说公平,至少不那么麻烦!我相信“一般体育老师”不会如此蛋疼地浪费自己的人生,确定了以上几点,然后用相对成绩最后还被干的。不过,“文艺体育老师”(这是什么鬼东西)就不知道了🤔……

日期:2013 年 1 月 24 日

《Fate/Zero》 解决了 “死 200 还是死 300 ”的人口问题 以及 “怎样做一个好国王”……

《魔法少女小圆》 探讨了“食物链”以及“杀猪需不需要和猪商量”的问题……

《回转企鹅罐》研究了“人类社会基本组成单位的构成”的问题以及“企鹅罐的真实形态”……

《罪恶王冠》也探究了“怎样做一个好国王”,同时宣称“一个特定的人重要性堪比整个世界除她(他)之外的总和”;这点和 FZ 中切嗣的思想有明显的冲突……

《妖精的旋律》(不是尾巴) 告诉我们“人啊,自作孽不可活……”并“再次强调了物种不同不可恋爱……”

《沙耶之歌》论证了“因五官才造就了‘吃屎和吃米饭的差别’”以及“屎和米饭哪个干净”的问题……(似乎有点言重了,算不上屎吧……)

《EVA》据说是劝少年脱宅的入宅作品,似乎最近还有男男CPCPCPCP… (少年创造奇迹?)

《Air》《Kanon》《CLANNAD》《Angel Beats》分别讲述了“人和乌鸦”,“人和狐狸”,“人和‘幽魂’”,“人和天使”的佳话……(额,人和家人吧)

《Ever 17》 则描写了一个正常男大学生是怎么同时和 AI,cure 病患者,学生妹,穿越时空的少女乱来的……算上 R11 还有和精神病患者(DID)以及穿越时空的少年瞎搞……

日期:2013 年 1 月 23 日

或许尼采说的是对的呢,20 岁开始,人变成了狮子,开始否定并重新评估一切价值。初中买了一本尼采的书,当时反正是没看懂,也就没怎么看了。其实也不是为了装 B,就只是单纯的中二病吧……也难怪西区图书馆“马列毛邓三、哲学”里面好多尼采的书。或许前面那个双引号里面的顿号不是打印错误呢……

我好像从 2011 年末就间断地有自己的看法了。说穿了,我对现有体系意见很大啊,哪来那么多理所当然的事情,哪来那么多广为接受的既成的价值观……
今天随便翻了点北影某“研究分部”出的书,说啥 anime 中的 lolicon complex 起源于 1995 年的 EVA 中的凌波丽……跟下面的正太控、耽美(这英语单词我实在不会,也不想查了)等一并列入了畸形的爱情一类么……

不研究现象出现的原因,就单单归结为畸形……我对此表示很是不满。

耽美不提了,不满的人可以去问问奥巴马怎么看,5% 的同性恋么,男同的话估计就是 2.5% 左右了…

关于年龄,好像也没有任何法律规定恋爱双方年龄差值的绝对值要小于多少吧?就算法律再不合理地规定了近亲不能结婚,它还是没规定年龄方差超过多少不能结婚啊。哼,何等荒谬……
人不是高等生物吗,不是自诩不受控于兽欲的来着。那不就应了那句老话咯,“身高不是 xx,年龄不是 xx,生死不是 xx,物种不是 xx,……”其中 xx 可以填写“差距,问题“等之类的词语。
是吧,所以年龄根本不是问题的。(话说回来,爱情究竟是啥,因何而生,暂时就不讨论了。)

很多时候,虽不是遗传,但我们还是沉默地被动地接受了一些社会上普遍的思想或者价值观,而从未认真思考过它们的合理性。可能我们并不是没有能力思考,而只是被生活压住了,不愿去想。


这里我再说一下我对食物链的看法。
我不明白为何那么多科学家说“吃和人相差越远的东西越好“,可能是我们的立场不同。

吃离我们远的东西好处我能想到的如下:

  1. 它们所含有的不被胃部、肠道等分解的激素(若有)影响到我们的概率很低,比如植物激素。
  2. 根据食物链分层,离我们远的东西应该大部分位于食物链下层或者底层,它们积累的毒素相对很少。
  3. 因为它们在食物链的层次低,吃它们的话这个生物圈的能量利用率会比较高。

但是我觉得从营养的角度,人吃“健康的人“也挺好的啊。整个吃下去的话,所有元素便等比例地得到了补充(,虽然毒素也多)。为什么我说所有元素等比例地得到补充呢?可以这样想:那个人为了健康,已经按“合理的方法“吃了各种蔬菜水果肉类。然后经他的消化吸收,无用部分被排泄出去,体内各元素比例和人类身体的需求便完全一样。我们把他吃下去,虽然有些蛋白质、激素、磷脂等(虽然这么分类不科学)等可能会被消化分解,变成氨基酸吸收。但是我们得到了那些氨基酸便能自己合成新蛋白质、激素、磷脂等了吧。从最底层元素的角度来说,是守恒的,比例也恰到好处。虽然每天尝不到不同的好味道,但常年吃这一道菜,从营养角度看应该还是挺健康的?不过毒素多了或许会死的早点?

抱歉,上面的例子好像有点恶心了……


最后,思想是借来的吗?

我的思想似乎全部是借来的——因为刚出生的我,什么都不会去想;就算真的在想些什么,又因为无法表达,无人记录,现在也不会知晓。所以我的思想全部来自于他人。但有时候我又觉得,人对思想是有很强烈的选择倾向的,认同一件事情、一个观点,似乎不需要理由;否定一个观点也是。这似乎根本不需要深入考虑——在看到、听到的瞬间就可以做出本能般的决定。这就像是那个观点本身已经在心中成型了,只是通过别人的口表达出来罢了。这样看来思想又是源自内心的。我的这个看法也如同是借来的一样——古希腊时代的苏格拉底就有这个观点了——‘我只是思想的接生婆’。

日期:2013 年 1 月 22 日

今天下午又在西区图书馆2楼晃悠,主要看了一些绘画、雕塑作品。

不得不说,一个时期,一个地点,一个风格啊……

翻开那啥拉斐尔的“平面作品”,一个感叹,“哟,似曾相识啊,基督教风格……”

再翻开“另一个忘了叫啥名字的但是是文艺复兴三巨匠之一“的作品,“哟,和刚才的一样啊,估计是文艺复兴风格……”

再翻开米开朗琪罗的作品,“哟,还一样,这尼玛是意大利风格吧……”只不过描绘男性中性的多了一点,因为他是同性恋嗯。

随便晃悠晃悠,历史留名下来的人真不少同性恋,我估计不止 5% 啊。

那个人叫啥来着,说是 20 世纪为数不多的大师,哦,刚查了,蒙德里安,他后期的“构成”系列作品虽然看着很简单,或者让人觉得没啥意思,但是我觉得挺好看,拿来做装饰不错:衣服,楼房外部,室内都可以…其实那东西画出来可不简单,不信自己去尺规作图试试… 菱形构成,椭圆构成,各种构成啊……(吐个槽:我终于知道多年后的今天我为何执迷于新房昭之的物语系列的构图了😂,主要是武內宣之负责的,回过头看,原来早就执迷了)

突然感觉人的知名度正比于奇葩程度……

高更:

alt 高更作品

蒙德里安:
alt 蒙德里安作品

康定斯基:
alt 康定斯基作品

梵高:
alt 梵高作品

毕加索:
alt 毕加索作品

日期:2013 年 1 月 21 日

流行歌曲这种固定形式的歌曲真的就那么有魅力吗?

为讨论流行歌曲的形式,我们先定义符号集合:

P:前奏,应该是 Pre 吧
I:间奏(至少超过 15 秒吧),应该是 Inter 吧
Ai:不同的 i 表示曲调一样,歌词不同的部分
H:高潮,简单点用 Highlight 吧……
E:末尾纯音乐(指超过20秒的),大概表示 Ending……
[L | I]:可选的高潮(也可能听着像低谷)或者间奏

之后 | 均表示或者,[] 表示可选。

(来自现在的吐槽:当年真的连“主歌”和“副歌”都不懂。)

大部分流行音乐格式如下:

形式 1
最朴素的 A1 H A2 H H (无前奏,无间奏,无尾声,典型的三无…)

形式 2
P A1 H I A2 H L|I H [E]

形式 3
H I A1 H I A2 H [E]

形式 4
H I A1 H I A2 H L|I H [E]
…之类的,我也列举不完了,其实我看着也眼花,不该用单个符号的…

连稍有变化的
H A1 H I A2 H [E]
P A1 H I A2 H H [E]
H I A1 H I A2 H H [E]
等等都不多啊。

另外据我小学和初中观察,大陆流行音乐多无E部分。全歌曲通常是3分钟左右。

所以第一次听到 Kalafina 的 《Oblivious》时,就觉得很奇特,当然也被吸引了:
P A1 H I A2 I {H I H} A2 E
这里 A2 后面不是高潮,而是接了间奏
然后就是大括号那一段,加括号是因为它有点奇特…算不算变化了的高潮呢,不知道…
有尾声,但是尾声前不是高潮,是重复的 A2 段
这歌曲当然不是 3 分多,是 4分23 秒,正统 3 分多的受时间限制恐怕变化不起来…
有兴趣的可以去听听…

话说 Yuki 作曲的歌曲,有些前奏或者尾声能达到 1 分多…不耐烦的肯定直接 cut 了吧…
比如《Red Moon》虽然也是 P A1 H A2 H I H E,但是 P,I 和 E 加起来目测接近 3 分钟…这感觉就不一样呀。

我也不是说定势不好,就是更想多见见 “自由的形式”而已…老是感受一样的,也没什么意思吧。

(话说省略号6个点是不是有点太长了,看着不爽啊)

日期:2013 年 ??月 ??日

在这生活了2年多,我发现我还是挺喜欢科大的……虽然一开始在人文学院的时候政治课多了,海报贴多了,传单发多了,感觉很烦人——我在此要批评那些说那啥院系党委还是团委书记像苍井空 的人——你们什么心态啊……当时听她说话我就不乐意了,跟幼儿园孩童似的傻白甜……还坑了我们买《吉米多维奇》的钱啊……我擦类……

生活条件方面,冬天有暖气,夏天有空调,不早操晨练,大部分老师不点名,校长直接说“可以不去上课”……简直就是学霸的乐园,屌丝的天堂……

思想政治方面,大部分老师觉悟还是不错的。党课,团课,班干部培训什么的似乎都没在我身上发生过。现在想想这些东西真的不多啊,必修课 4 门,《毛邓三》《近现代史纲要》《思想政治修养》《马列思想》啥的,但上课时老师大多也是讲和课本没关系的东西……有的科目还没考核,有考核的不是开卷就是考前有答案背……军训的时候基本是训 2 天、听 1 天听报告这样,听报告的时候可以睡觉,有一次报告还看了场电影好像……奥巴马就职演讲说“他要消灭恐怖主义,xx 主义,和共产主义”这句话还是听那个啥校级还是将级职阶的人讲的,“当时我都吓傻了”……(还年轻嘛)军事理论课什么的,根本就没有。最后彩排我还当了观众……爽爆了……

绿化也不错。有几次去合肥的其他学校,走了半天感觉有点不一样,回过头才发现原来是空旷的地方没绿色,水泥地多。对比一下,我们学校东区西区绿化还是很不错的,东区森林,西区公园……就是东区那个小湖的位置奇葩了点,正门进来走一大节还看不到……

还很干净(宿舍除外),清洁工天天干这么勤快不累么……

治安也不错,没啥强奸抢劫事件发生。盗窃自行车,电脑的还有不少被抓了……

图书馆还行吧,虽然只有 200 万本,人均就很多了,
然后看到这些东西,党和国家就放心了:

alt 刀剑神域
alt 尸鬼

(随手拍了 2 张。)

在此非常日期,非但不下架,还有文化交流,深得党和国家的欢心啊……
当然凉宫之类的是借光了……还有很多萌少女技法……
电子图书馆不知多少 TB 了,文献库也买了不少,似乎还买了很多新东方课程什么的……每年图书馆都要举行文献检索,信息搜集之类的讲座报告……
免费看书,多实在……
“英语书店”除了拍卖各科真题试卷和课堂笔记外,占据 50% 以上空间的还是轻小说,杂志,画册……我上次在找试卷,一位路过的绅士直接问了“这期《绝对领域》送什么?”这种问题,小哥你是想要蓝白条纹的还是纯白的啊……别这么直接好不好……
不过因为学校图书馆的关系,这边轻小说销量应该不怎么样……那几十块钱一本的画册不知如何……

再来说说老师,今年突然感觉很多老师还真 TMD 和蔼可亲啊,确实有人格魅力……感觉许胤龙,郑启龙,张信明都不错(后两个应该说是挺逗的)。

话说郑启龙这货就喜欢上课,能感觉到他发自内心的喜欢上课啊,“你们需要休息吗,我想应该不需要吧,需要出去的自己出去下……”,后来,就算他的老师来听他上课,他也不下课,然后第二次他老师说“应该下课休息休息……”,他居然还直接无视了……
下面是他的某页课件内容……

alt 编译原理课件-1
alt 编译原理课件-2

周三,1,2 节课那老师说我们反应慢,对我们很不满意,因为没人回答他的问题。
3,4 节课郑启龙问问题下面也没反应,他直接来了一句“你们不说,我也不能说你们反应慢,我就认为你们都懂了,才不说……”。我们表示“黑得好,黑得漂亮,这得鼓掌……”
他啊,某天突然想点名……点了一个没来,“再点一个试试”……几秒后,他瞅着底下 1/3 不到的人……说道:“到课率 50%,还不错”。给跪了……

谈到科研么……:
就是这个状况……科研不需要付版权费吧应该……非商业……

alt 关于科研-1

可能是我想多了:
alt 关于科研-2

关于校区,东西区挺近的,还有频繁往来的校车,基本不用走路。中间那一块原来是合肥学院吧,好像土地直接被买过来了,牌子都挂上了,“中区”,还在挖东西校区的地道……这下 118 公交 3,4 站都是科大……有点地头蛇,流氓的感觉。

alt 关于科研-2

就这,黄山路上:西区北门,中区北门(合肥学院),北区南门,东区北门……
PS:那个四院似乎是精神病院,我们学校有人过去的……

就是社团活动少了点吧,学霸学习,我们打游戏。机房一直是满的,曾经是 dota 和三国杀的领域……现在被管理了,那些混蛋不敢乱吼了……不过音乐会,话剧,相声这些每年都有几场,还行……虽然上上周六的“这个男人来自地球”话剧坑了点……这种看一遍根本不懂的东西……话说上周六的音乐会校长没去吧……